La revalorisation des capacités individuelles

Résumé : Les notes ont toujours été source de mal-être à l’école. Qui n’a jamais ressenti le stress de recevoir une notre après un devoir ? C’est à partir de cette constatation que le problème des notes est soulevé. Afin de redonner confiance aux élèves, et leur faire prendre conscience de leurs capacités réelles, quel système d’évaluation pouvons-nous mettre en place sans que cela n’agisse sur la motivation ou l’estime que les élèves ont d’eux même ? En effet, ces derniers vivent la période difficile qu’est l’adolescence. C’est à cette période que se construit le jeune adulte, et que sa vision de la société devient plus claire. L’évaluation prenant la place d’une « punition » ou bien d’une « récompense », il est nécessaire de lui donner le rôle au quelle elle inspire : celui de la formation et de l’acquisition de capacités. C’est au travers de l’évaluation par compétence que nous parvenons à éviter le stigmatise chez les élèves. Au travers l’étude de plusieurs méthodes d’évaluations comme la docimologie, l’évaluation des compétences notionnelles, et les écoles Montessori, nous pouvons constater que les techniques d’évaluation sont très nombreuses. Il est alors nécessaire de mettre en place une méthode efficace, claire, et concise. En effet, après plusieurs essais de construction d’évaluation, il est clair qu’une méthode d’évaluation interdisciplinaire permet de mettre en évidence les capacités individuelles et non de créer des groupes de niveaux. Les différentes techniques misent en place en classe n’ont pas toutes été fructueuses, mais il est évident que le travail sur la revalorisation des capacités de nos élèves devient aujourd’hui une nécessité pour nous, professeur, qui entrons dans un système scolaire en perpétuel changement.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Soumis le : jeudi 8 décembre 2016 - 10:45:28
Dernière modification le : mardi 15 mai 2018 - 11:06:22
Document(s) archivé(s) le : jeudi 23 mars 2017 - 05:50:30

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Alexandre Gravelaud. La revalorisation des capacités individuelles. Education. 2016. 〈dumas-01412218〉

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