La revalorisation des capacités individuelles
Résumé
Marks have always been a source of malaise in school. Have you ever met somebody that was not stressed before receiving its test results? It’s based on this observation that the marks issue is raised. To restore the students' confidence and make them aware of their actual capacities, which evaluation system can we put in place without affecting their motivation or self-esteem? They are currently going though the difficult period of adolescence. This life time corresponds with the period when the student is becoming a young adult and when his vision of the society becomes clearer. As the assessment takes the place of a "punishment" or a "reward", it’s necessary to give it its main purpose: the training and the skills acquirement. It is through evaluation by skill that we can manage to avoid stigmatization among students. Thanks to the study of several evaluation methods such as the docimology, the assesment of notional skills, and the Montessori schools, we can see that there are numerous assessing methods. It’s therefore necessary to set up an effective, clear, and concise method. Indeed, after several evaluation tests construction, it is clear that interdisciplinary assessment method can highlight individual capacities and does not create level groups. The different approaches that have been put in place during the classes have not all been successful, but it is clear that the work on enhancing the capacity of our students becomes a necessity for us, as teacher that are entering a constantly changing school system.
Les notes ont toujours été source de mal-être à l’école. Qui n’a jamais ressenti le stress de recevoir une notre après un devoir ? C’est à partir de cette constatation que le problème des notes est soulevé. Afin de redonner confiance aux élèves, et leur faire prendre conscience de leurs capacités réelles, quel système d’évaluation pouvons-nous mettre en place sans que cela n’agisse sur la motivation ou l’estime que les élèves ont d’eux même ? En effet, ces derniers vivent la période difficile qu’est l’adolescence. C’est à cette période que se construit le jeune adulte, et que sa vision de la société devient plus claire. L’évaluation prenant la place d’une « punition » ou bien d’une « récompense », il est nécessaire de lui donner le rôle au quelle elle inspire : celui de la formation et de l’acquisition de capacités. C’est au travers de l’évaluation par compétence que nous parvenons à éviter le stigmatise chez les élèves. Au travers l’étude de plusieurs méthodes d’évaluations comme la docimologie, l’évaluation des compétences notionnelles, et les écoles Montessori, nous pouvons constater que les techniques d’évaluation sont très nombreuses. Il est alors nécessaire de mettre en place une méthode efficace, claire, et concise. En effet, après plusieurs essais de construction d’évaluation, il est clair qu’une méthode d’évaluation interdisciplinaire permet de mettre en évidence les capacités individuelles et non de créer des groupes de niveaux. Les différentes techniques misent en place en classe n’ont pas toutes été fructueuses, mais il est évident que le travail sur la revalorisation des capacités de nos élèves devient aujourd’hui une nécessité pour nous, professeur, qui entrons dans un système scolaire en perpétuel changement.
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