Comment utiliser les outils de l’école inclusive pour des élèves présentant des troubles du comportement ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Comment utiliser les outils de l’école inclusive pour des élèves présentant des troubles du comportement ?

Résumé

Nowadays, disability is a subject that is present in many discussions, either among legislators or teachers. It is spoken of as "ecole inclusive". If there were any tools to accept these disabled children, teachers would need to think of the best way to favour this acceptance.There are many texts compromising this subject that are very rich in information and offer much help. Besides having students that have officially been recognised by the "MDA" (House of Disabilities), other students may have the same specific needs, and therefore, it would be possible to build a bridge between both categories. In this way, the mentioned texts would link students with "TED" (pervasive developmental disorder) to those who show behavioural disorders; being the main target here to utilise the tools that are usually used with disabled students, with those other students that have not been diagnosed as such but present inappropriate behaviour. First of all, there will be a point of information about the "ecole inclusive", the "TED" and other maladjusted behaviours. After this first approach, we will present a proposal for experimentation about the tools that have been tried to improve a student's behaviour with severe behavioural disorder.
À l'heure de la refondation de l'école, la question du handicap demeure au coeur des questionnements, tant du législateur, que de l'enseignant. On parle d'école inclusive. S'il existe des outils à mettre en place, c'est au PE de réfléchir à comment accueillir l'élève handicapé. Les lectures sont riches quant à ce sujet, et permettent de trouver un certain nombre de pistes. D'autre part, outre les élèves reconnus par la MDA, d'autres auront au même titre des besoins particuliers, et il est dans certains cas possible de faire une passerelle entre ces deux types d'élèves et leurs difficultés. Cet écrit s'appliquera ainsi à faire un lien entre les élèves souffrant de TED (troubles envahissants du développement) et ceux souffrant de troubles du comportement, le but principal étant d'utiliser des outils communément utilisés dans le cadre du handicap pour des élèves non diagnostiqués. Dans un premier temps, l'état de l'art proposera un point sur l'école inclusive, les TED et les autres comportements inadaptés. À partir de cette analyse, un proposition d’expérimentation portera sur des outils testés pour améliorer le comportement d'une élève présentant d'importants troubles du comportement.
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Dates et versions

dumas-01412299 , version 1 (08-12-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01412299 , version 1

Citer

Aurélie de Palma. Comment utiliser les outils de l’école inclusive pour des élèves présentant des troubles du comportement ?. Education. 2016. ⟨dumas-01412299⟩
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