La mixité et la motivation en EPS : perception d’élèves de primaire, des effets de la mixité sur leur motivation en Éducation Physique et Sportive - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

The coeducation and the motivation in PE

La mixité et la motivation en EPS : perception d’élèves de primaire, des effets de la mixité sur leur motivation en Éducation Physique et Sportive

Résumé

In a classroom group, many differences which we can perceive between pupils. One of the main clauses is the difference of sex. Especially in a context of coeducation which is present in every discipline today. It is the case in Physical education. Nevertheless, this coeducation they do not affect the pupils in this discipline where the body must be put forward? He it impact their motivation and their performance? In the cycle 3, the pupils get closer to the puberty and the emphasis of the body can begin to raise problem. Given that the coeducation seems damaged in the secondary during the adolescence, we can wonder if it not already a problem from the elementary. That is why we can wonder if the differences of identity of genre between the girls and the boys have consequences or not, from th elementary, on their motivation and the relationship with the PE? The objective of this study this is to analyze if there is a relation between the perception of the coeducation of the pupils of cycle 2 and cycle 3 and their motivation in this situation of coeducation. The results of this study follow upon observations and upon transmission of questionnaire whith 115 pupils of cycle 2 and cycle 3. This search reveals that the pupils fell uncomfortable in a context of coeducation in PE. It makes them modify their behavior, their performance and their motivation, according to the analysis of their answers.
Dans un groupe classe, nombreuses sont les différences que l'on peut percevoir entre chacun des élèves. L'une des principales est la différence de sexe. Surtout dans un contexte de mixité qui est présent aujourd'hui dans chaque discipline. C'est le cas en Éducation Physique et Sportive. Néanmoins, cette mixité n'affectent-elles pas les élèves dans cette discipline où le corps doit être mis en avant ? Cela impact-il leur motivation et leur performance ? Au cycle 3, les élèves se rapprochent de la puberté et la mise en avant du corps peut commencer à poser problème. Étant donné que la mixité semble mise à mal dans le secondaire, lors de l'adolescence, on peut se demander si ce n'est pas déjà un problème dès l'élémentaire. C'est pourquoi nous pouvons être amené à nous demander si les différences d'identité de genre entre les filles et les garçons ont des conséquences ou non, dès l'élémentaire, sur leur motivation et le rapport qu'ils entretiennent avec l'EPS ? L'objectif de cette étude est donc d'analyser s'il existe une relation entre la perception de la mixité des élèves de cycle 2 et de cycle 3 et leur motivation dans cette situation de mixité. Les résultats de cette étude font suite à des observations et à une transmission de questionnaires auprès de 115 élèves de cycle 2 et de cycle 3. Cette recherche révèle que les élèves sont mal à l'aise dans un contexte de mixité en EPS. Cela leur fait modifier leur comportement, leur performance et leur motivation, d'après l'analyse de leurs réponses.
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  • HAL Id : dumas-01412754 , version 1

Citer

Marie Libert. La mixité et la motivation en EPS : perception d’élèves de primaire, des effets de la mixité sur leur motivation en Éducation Physique et Sportive. Education. 2015. ⟨dumas-01412754⟩
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