Bullying and violence in primary schools
Conflits et violences à l'école primaire
Résumé
For many years now, bullying at school has been the subject of numerous documentaries, research projects and has even been brought to the forefront in political debates. One might think that bullying has appeared concurrently with schooling but, as schools have evolved, so has the nature of bullying. This particular form of violence can have serious implications, and everyone at school is concerned, from pupils to teachers. This leads us to wonder: What tools do teachers have to prevent and fight violence in primary school? Are the public authorities’ devices sufficient or efficient? Could a personalised approach to schooling be the answer to bullying? And finally, is “failure at school” responsible for the emergence of violence? In this research paper, we shall attempt, through an analysis based on the observation of real case studies, to answer the many questions that teachers may have to tackle on the subject, no matter their experience.
Depuis de nombreuses années, la violence scolaire fait couler beaucoup d’encre, que ce soit dans les médias, les milieux scientifiques ou encore la politique. En effet, si on peut penser qu’elle est apparue en même temps que l’école elle-même, cette dernière a évolué, notamment dans la multiplicité de ses formes. On constate qu’elle peut avoir des conséquences importantes sur les acteurs du milieu scolaire, élèves comme professeurs. Cela nous amène à nous questionner sur les différentes possibilités qui s’offrent aux enseignants afin de prévenir et de lutter contre les différentes formes de violence auxquelles ils sont confrontés dans l’exercice de leur métier. Les dispositifs prévus par les pouvoirs publics sont-ils suffisants et efficaces ? L’adaptation d’un rythme scolaire différent et personnalisé est-elle pertinente pour gérer la violence ? Et enfin, la situation « d’échec scolaire » a-t-elle une incidence sur l’apparition de la violence au sein de nos écoles ? Ce mémoire de recherche, par l’observation et l’analyse de cas concrets, tentera d’apporter des éléments de réponse à ces questions que peuvent être amenés à se poser chaque enseignant au sein de sa classe, quelle que soit son expérience.
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