Mettre la diversité culturelle et linguistique au service de l'apprentissage du français : cas d'élèves plurilingues en cycle 1 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Mettre la diversité culturelle et linguistique au service de l'apprentissage du français : cas d'élèves plurilingues en cycle 1

Résumé

Nowadays the teachers are confronted with the cultural plurality of the school. In nursery school, allophone and the multilingual pupils are deprived of the basic tools in French language. In this way, to allow a cultural opening and consequently a real inclusion of these children, I ask to myself about a method: “the language awareness”: How the “language awareness” established from a cultural and multilingual opening could be a lever to the further learning process in French? In setting of my teaching plan I want to demonstrate the good deeds of this approach for all my pupils. Thanks to this process they are all able to recognize several languages and to have better pronunciation in French
De nos jours, dans une société présentant une forte diversité culturelle et linguistique, les enseignants de maternelle ne disposent pas d’outils pour faire face à l’accueil d’élèves allophones ou plurilingues. Or, ces jeunes enfants se retrouvent souvent démunis face à la langue française et ses apprentissages à l’école, ce qui les exclu presque systématiquement du groupe classe. C’est dans ce contexte que je me suis interrogée sur les démarches d’ouverture culturelle et linguistique permettant une meilleure inclusion de ces élèves. En me renseignant sur l’approche « d’éveil aux langues » je suis arrivée à formuler la problématique suivante : « En quoi la démarche « éveil aux langues », basée sur la pédagogie du détour et l’ouverture à la diversité linguistique et culturelle peut-elle être un levier pour l’apprentissage du français à l’école maternelle ? ». À travers l’élaboration de ce mémoire j’ai voulu montrer les bienfaits de cette démarche pour tous les élèves de ma classe. Grâce à celle-ci, les élèves sont capables de reconnaître différentes langues et de mieux prononcer les mots en français.
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Dates et versions

dumas-01414845 , version 1 (12-12-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01414845 , version 1

Citer

Maïlis Carrio. Mettre la diversité culturelle et linguistique au service de l'apprentissage du français : cas d'élèves plurilingues en cycle 1. Education. 2016. ⟨dumas-01414845⟩
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