Acquérir du vocabulaire au travers de la littérature jeunesse au cycle 1

Résumé : Pour répondre à des besoins identifiés dans le projet d’école concernant le vocabulaire des élèves, j’ai choisi de mettre en place une séquence sur le lexique des émotions. Des travaux de recherche en didactique m’ont incité à adopter une démarche en trois temps. En premier lieu, à partir du contexte des albums de jeunesse, les élèves ont extrait un vocabulaire précis. Par la suite, la création d’outils récapitulatifs et la mise en oeuvre d’activités systématiques et de manipulation des mots, ont permis un travail de décontextualisation nécessaire à la mémorisation et à l’appropriation du sens des mots. Enfin, les élèves ont été en mesure de réinvestir ce vocabulaire au travers de productions orales et écrites au sein de nouveaux contextes. Les résultats de mon analyse démontrent que les outils et activités mis en place ont non seulement fait croître le bagage lexical de chaque élève mais aussi que le sens des mots était mieux maîtrisé.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : jeudi 15 décembre 2016 - 11:34:25
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : jeudi 16 mars 2017 - 17:59:23

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Julie Luminet. Acquérir du vocabulaire au travers de la littérature jeunesse au cycle 1. Education. 2016. 〈dumas-01417063〉

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