S’étonner, s’interroger et penser ensemble au cycle 3

Résumé : Ce mémoire s’intéresse à la philosophie à l’école primaire et plus particulièrement à la pensée collective. À défaut de pouvoir démontrer que penser à plusieurs vu comme un dialogue peut contribuer à améliorer la pensée individuelle, cette étude présente la façon dont des élèves d’une classe de CE2/CM1 s’étonnent, se questionnent et pensent ensemble pour répondre à l’une de leurs questions. Les données collectées sont les transcriptions d’une partie des interactions orales de trois séances qui constituent une séquence. Elles ont été analysées à l’aide de différents critères : les prises de parole des élèves, leurs questions (nombre et type, selon la classification de Philip Cam) ainsi que des catégories d’habiletés de penser collaboratives. Les résultats mettent en évidence que les élèves sont non seulement capables de penser de manière complexe mais qu’ils le font de manière collaborative.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : vendredi 16 décembre 2016 - 11:34:23
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : lundi 20 mars 2017 - 18:13:35

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Lucie Kemystetter. S’étonner, s’interroger et penser ensemble au cycle 3. Education. 2016. 〈dumas-01417990〉

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