Faut-il favoriser l’expérimentation individuelle ou en groupe au sein de classes peu chargées dans l’enseignement des sciences physiques pour optimiser l’acquisition des connaissances et des savoir-faire de l’ensemble des élèves ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Faut-il favoriser l’expérimentation individuelle ou en groupe au sein de classes peu chargées dans l’enseignement des sciences physiques pour optimiser l’acquisition des connaissances et des savoir-faire de l’ensemble des élèves ?

Résumé

We have decided to settle into two different classes a sequence about the electricity to answer to the following question : Is teamwork more positive than individual manipulation during the implementation of the scientific investigation? We have therefore compared the obtained results to diagnostic and summative assessments from two samples. On one side, a class divided into groups of 4 pupils, and, on the other side a reduced number of 8 students, who are experiencing individually. We have noted that pupils who have worked groups show a clearer progression on know-how, while the individual manipulation has been more relevant on knowledge.
Nous avons décidé de mettre en place dans deux classes distinctes une séquence sur le thème de l’électricité afin de répondre à la question suivante : le travail de groupe sera-t-il plus favorable que la manipulation individuelle lors de la mise en place de la démarche d’investigation scientifique ? Nous avons donc comparé les résultats obtenus aux évaluations diagnostique et sommative auprès de deux échantillons. D’un côté, une classe découpée en groupe de 4 élèves, et d’un autre côté un effectif réduit de 8 élèves qui manipule individuellement. Nous avons pu constater que le travail de groupe a permis une progression plus nette des élèves concernant les savoir-faire, alors que la manipulation individuelle a été nettement plus pertinente concernant l’acquisitions des connaissances. Les modalités de la démarche d’investigation à mettre en place dépendront donc des objectifs à atteindre.
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Dates et versions

dumas-01425370 , version 1 (03-01-2017)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01425370 , version 1

Citer

Fanny Crumeyrolle-Peton. Faut-il favoriser l’expérimentation individuelle ou en groupe au sein de classes peu chargées dans l’enseignement des sciences physiques pour optimiser l’acquisition des connaissances et des savoir-faire de l’ensemble des élèves ?. Education. 2016. ⟨dumas-01425370⟩
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