Sens interdit ? Sens dessus dessous : « Comment amener progressivement l’élève DYS ou souffrant de troubles des fonctions cognitives à mieux comprendre les documents et à accéder au sens ? »

Résumé : Comment amener progressivement l’élève DYS ou souffrant de troubles des fonctions cognitives à mieux comprendre les documents et à accéder au sens dès lors que leur perception de documents, quels qu'ils soient, diffère de la nôtre ?
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
Liste complète des métadonnées

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01491003
Contributeur : Bibliothèques de L'Espe Lille Nord de France <>
Soumis le : jeudi 16 mars 2017 - 11:29:39
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:41:44

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01491003, version 1

Collections

Citation

Caroline Bossu. Sens interdit ? Sens dessus dessous : « Comment amener progressivement l’élève DYS ou souffrant de troubles des fonctions cognitives à mieux comprendre les documents et à accéder au sens ? ». Education. 2015. 〈dumas-01491003〉

Partager

Métriques

Consultations de la notice

63

Téléchargements de fichiers

33