16,5/20. Dans cette étude, nous nous intéressons aux répertoires plurilingues d’apprenants sinophones taïwanais inscrits à des cours optionnels de français à l’Université nationale de Taïwan. À travers le dispositif de la biographie langagière, le corpus de données recueillies permet d’étudier les manifestations des compétences plurilingues des apprenants en situation d’interaction avec une locutrice experte du français : alternance de codes, compétence linguistique lexicale, phénomènes de reformulation et séquences d’étayage. À côté de l’analyse des interactions, notre travail s’attache également à décrire et à analyser les représentations des langues qui émanent des discours épilinguistiques des apprenants en contexte d’apprentissage hétéroglotte du français.