Le contrôle inhibiteur au service des apprentissages et du climat de classe
Résumé
Plusieurs études internationales ont démontré, d’une part, la possibilité de développer chez les jeunes enfants les processus cognitifs leur permettant d’agir de manière organisée pour réaliser un objectif ; et d’autre part, les conséquences bénéfiques de ce développement sur leur capacité de concentration et leurs apprentissages fondamentaux. Ce mémoire s’attache à explorer plus particulièrement l’un de ces processus cognitifs, à savoir le contrôle inhibiteur, qui permet à l’enfant d’inhiber une réponse ou un comportement inapproprié.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)