Les inégalités filles-garçons : les stéréotypes de genre véhiculés par la famille et la société sont-ils liés aux stéréotypes de genre à l'école ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Les inégalités filles-garçons : les stéréotypes de genre véhiculés par la famille et la société sont-ils liés aux stéréotypes de genre à l'école ?

Résumé

Dans le cadre de ce mémoire, on se positionnera dans le contexte actuel afin de comprendre si les inégalités de genre à l'école sont liées aux inégalités filles-garçons véhiculées par la Société et la famille des élèves. Pour cela, nous verrons le positionnement de plusieurs auteurs sur plusieurs hypothèses : La famille et l'entourage de l'enfant participent-ils au renforcement des rôles sociaux conventionnellement attribués à un sexe ? Les codes implicites véhiculés par l'école participent-ils à l'accentuation des inégalités ? Et enfin, ces stéréotypes «invisibles» ont-ils des répercussions sur le devenir de l'élève et le rôle au sein de la société auquel l'école prépare ?

Mots clés

Domaines

Education
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Dates et versions

dumas-01623369 , version 1 (09-01-2019)

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  • HAL Id : dumas-01623369 , version 1

Citer

Amélie Thierry. Les inégalités filles-garçons : les stéréotypes de genre véhiculés par la famille et la société sont-ils liés aux stéréotypes de genre à l'école ?. Education. 2017. ⟨dumas-01623369⟩
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