En quoi le tri sélectif permet-il de développer l'éco-responsabilité en grande section ?
Résumé
Ce mémoire est centré sur l’éducation au développement durable dans une classe de Grande Section. Après avoir remarqué un grand gâchis de papier au seins de l’école et le constat d’un non tri des déchets, j’ai décidé de mettre en place une séquence adaptée à des enfants de 5 ans afin de les sensibiliser à l’environnement.La première partie de ce mémoire est centrée sur la place de l’éducation à l’environnement donnée par l’Éducation Nationale mais aussi l’importance d’éduquer les futurs citoyens au développement durable. De plus, je me suis penchée sur les capacités des enfants de 5 ans afin d’anticiper les notions qui leurs seront accessibles ou non en fonction du développement de la capacité d’abstraction.La suite du mémoire détaille chaque séance de la séquence mise en œuvre dans la classe. Après une description de chaque séance, une analyse est effectuée afin de pouvoir proposer une remédiation aux séances mises en œuvre. Après avoir analysé la séquence dans sa globalité et l’évolution du comportement des élèves, j’ai tenté de projeter cette séquence dans les cycles supérieurs.
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