La correspondance inter-scolaire en maternelle : mise en oeuvre et effets sur le développement langagier - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

La correspondance inter-scolaire en maternelle : mise en oeuvre et effets sur le développement langagier

Résumé

As language is a major issue in the early years of a child, the priority of the school is to best support all pupils in the acquisition and development of language skills. Indeed, the mastery of the language determines the academic success of the child and his social integration in the world. Teachers can use several pedagogical tools to propose language situations and activities. Among them, there is interschool correspondence. How to implement it within a class so that it is relevant at the language level? With my Moyenne Section/Grande Section nursery class, we had an international correspondence with a Moyenne Section class from a French school in Rabat, Morocco. The results show that this type of device when carried out as an interdisciplinary project, favors the development of language by offering students situations that are meaningful to them and on which they can talk.
Le langage est un enjeu majeur dans les premières années d’un enfant. La priorité de l’école est d’accompagner au mieux tous les élèves dans l’acquisition et le développement des compétences langagières. En effet, la maitrise du langage participe à la réussite scolaire de l’enfant et à son intégration sociale dans le monde. Les enseignants ont à leur disposition plusieurs outils pédagogiques pour proposer des situations et des activités langagières. Parmi eux, il y a la correspondance inter-scolaire. Comment la mettre en oeuvre au sein d’une classe pour qu’elle soit pertinente au niveau langagier ? Avec ma classe de cycle 1 en Moyenne Section/Grande Section, nous avons eu une correspondance internationale avec une classe de Moyenne Section d’une école française, à Rabat au Maroc. Les résultats montrent que ce type de dispositif, sous réserve d’être mené sous la forme de projet interdisciplinaire, favorise le développement du langage. En offrant aux élèves de maternelle des situations multiples, variées et issues de leur monde, ils peuvent parler, échanger, se questionner, expliquer, raconter dans des activités qui ont du sens pour eux.
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  • HAL Id : dumas-01652350 , version 1

Citer

Agnès Garbin. La correspondance inter-scolaire en maternelle : mise en oeuvre et effets sur le développement langagier. Education. 2017. ⟨dumas-01652350⟩
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