L' erreur, un outil pour accéder au sens du dénombrement en maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

L' erreur, un outil pour accéder au sens du dénombrement en maternelle

Résumé

The question of error is at the heart of every act of learning, and consequently of every act of teaching. Learning is ultimately to confront error, and to teach is to help the pupils to face the obstacles of knowledge. In preschool the confrontation with error is permanent and natural. The purpose of this study is to analyze the errors of preschool pupils in situations involving enumeration skill in order to determine whether error can contribute to the meaning of enumeration. As has been observed, the errors are numerous and depend on many factors, related to the individual prerequisites of each child, the context of the proposed situation. The proposed activities thus made it possible to report the level of competence acquired by the pupils, but also to make them progress step by step at their own pace. This competence will continue to be developed gradually and in a differentiated manner.
La question de l’erreur est au coeur de tout acte d’apprentissage, et par conséquent de tout acte d’enseignement. Apprendre c’est finalement se confronter à l’erreur, et enseigner c’est aider l’élève à faire face aux obstacles de la connaissance et du savoir. En maternelle la confrontation à l’erreur est permanente et naturelle. Cette étude se propose d’analyser les erreurs d’élèves de maternelle dans des situations visant la compétence du dénombrement, afin de déterminer si l’erreur peut contribuer à donner du sens au dénombrement. Comme cela a pu être observé, les erreurs sont de multiples natures, et dépendent de nombreux facteurs, liés aux prérequis individuels de chaque enfant, du contexte de la situation proposée. Les activités proposées ont ainsi permis de faire état du niveau d’acquisition de la compétence par les élèves, mais aussi de les faire progresser pas à pas, à leur rythme. Cette compétence continuera à être développée progressivement et de manière différenciée.

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dumas-01652601 , version 1 (19-01-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01652601 , version 1

Citer

Charlotte Rispal Pachot. L' erreur, un outil pour accéder au sens du dénombrement en maternelle. Education. 2017. ⟨dumas-01652601⟩
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