La compréhension des émotions est un élément clef de la construction de soi. L’enfant, comme l’adulte, est un être émotionnellement chargé qui ondule au fil du temps entre différents états, selon les interactions quotidiennes avec son environnement. En cela, un apprentissage de la nature de ces transformations est nécessaire à l’enfant afin qu’il puisse s’épanouir sans lacune, prenant conscience de son individualité. La littérature de jeunesse, ressource essentielle, pilier de plusieurs enseignements, permet d’engager de nombreuses discussions à visée philosophique, proposant des questionnements introspectifs à la portée des enfants. L’étude menée dans ce dossier se veut témoin du postulat selon lequel les albums de littérature jeunesse peuvent aider l’enfant à se connaître, se comprendre et se gérer du point de vue émotionnel. Les émotions choisies sont : la peur, la colère, la joie et la tristesse. Sur celles-ci, dites premières et ainsi voulues stables, viendront se greffer en grandissant plusieurs émotions secondaires. La progression souhaitée n’est pas évidente pour tous les élèves témoins mais une majorité se révèle nettement en progrès. Les résultats sont positifs à court terme et visibles au sein même de la classe : le vivre ensemble est amélioré, les langues sont déliées et les débordements maîtrisés.