L’album de jeunesse, vecteur d’introspection inconsciente : comment appréhender au mieux ses émotions - Archive ouverte HAL Access content directly
Master Thesis Year : 2017

L’album de jeunesse, vecteur d’introspection inconsciente : comment appréhender au mieux ses émotions

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Abstract

Understanding emotions is very important for the self-construction. Children, like adults, can feel lots of different emotions during the day depending on their environment. Learning about these transformations is necessary to allow children to grow and to realise that they are unique. Children’s literature, essential resource in class, allows to do lots of philosophical discussions, creating different introspective questionings. The study postulated that texts of youth literature allows children to better understand their feelings and to manage their emotions. The chosen emotions were: fear, anger, joy and sadness. Results are positive in the short term and can even be seen inside the classroom but it remained difficult for a few pupils. However, pupils managed to live more peacefully together, they speak more easily and overflows are controlled.
La compréhension des émotions est un élément clef de la construction de soi. L’enfant, comme l’adulte, est un être émotionnellement chargé qui ondule au fil du temps entre différents états, selon les interactions quotidiennes avec son environnement. En cela, un apprentissage de la nature de ces transformations est nécessaire à l’enfant afin qu’il puisse s’épanouir sans lacune, prenant conscience de son individualité. La littérature de jeunesse, ressource essentielle, pilier de plusieurs enseignements, permet d’engager de nombreuses discussions à visée philosophique, proposant des questionnements introspectifs à la portée des enfants. L’étude menée dans ce dossier se veut témoin du postulat selon lequel les albums de littérature jeunesse peuvent aider l’enfant à se connaître, se comprendre et se gérer du point de vue émotionnel. Les émotions choisies sont : la peur, la colère, la joie et la tristesse. Sur celles-ci, dites premières et ainsi voulues stables, viendront se greffer en grandissant plusieurs émotions secondaires. La progression souhaitée n’est pas évidente pour tous les élèves témoins mais une majorité se révèle nettement en progrès. Les résultats sont positifs à court terme et visibles au sein même de la classe : le vivre ensemble est amélioré, les langues sont déliées et les débordements maîtrisés.
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Dates and versions

dumas-01652632 , version 1 (19-01-2018)

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  • HAL Id : dumas-01652632 , version 1

Cite

Anne-Laure Rossi. L’album de jeunesse, vecteur d’introspection inconsciente : comment appréhender au mieux ses émotions. Education. 2017. ⟨dumas-01652632⟩
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