Anglais / français : quels transferts possibles pour les élèves en difficulté ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Anglais / français : quels transferts possibles pour les élèves en difficulté ?

Résumé

French official instructions advocate cross-disciplinary teaching to give pupils more meaning in learning. The purpose of this dissertation is to reflect on an education in languages that allows to promote a metalinguistic posture and the transfer of strategy from English to French and more specifically for pupils in difficulty. On the basis of the pupils' needs, a question raised: can skills acquired in English contribute to develop meaning in French? The work in English is based on a children’s story book. It is about building a strategy of understanding, of raising awareness so that pupils can use it in French. In other words give them tools to succeed. Observations and results reveal that pupils are more motivated and feel valued. Working on the strategy in English help pupils improve their answers in French. Not only languages allow communication and identity but also they helpdeveloping skills in English and French.
Les instructions officielles préconisent des enseignements transversaux pour donner aux élèves davantage de sens aux apprentissages. Si des ponts sont aisément établis entre certaines disciplines, il subsiste une enseignement cloisonné : celui des langages. A travers ce mémoire il s’agit de réfléchir à une éducation aux langages qui permette de favoriser une posture métalinguistique et le transfert de stratégies de l’anglais vers le français et plus précisément pour les élèves en difficulté. En partant des besoins des élèves, une question s’est alors posée : dans quelle mesure des compétences acquises en anglais peuvent contribuer à construire du sens en français ? La séquence en anglais est articulée autour d’un album. Il s’agit de construire une stratégie de compréhension, de la conscientiser pour que les élèves puissent la réinvestir en français. En d’autres termes leur donner des outils pour réussir. Les observations et les résultats révèlent que les élèves sont plus motivés, se sentent valorisés, la stratégie élaborée en anglais à aidé à affiner les réponses des élèves en français. Si les langues sont vecteurs de communication et identitaires, elles peuvent être objets d’études et permettre de développer des savoir-faire en anglais comme en français.
Fichier principal
Vignette du fichier
VAZ - Carine.pdf (2.22 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Loading...

Dates et versions

dumas-01660952 , version 1 (22-01-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01660952 , version 1

Citer

Carine Vaz. Anglais / français : quels transferts possibles pour les élèves en difficulté ?. Education. 2017. ⟨dumas-01660952⟩
265 Consultations
485 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More