« Jouons la carte de la fraternité ». Évaluer les impacts d’un projet d’écriture au cycle 3 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

« Jouons la carte de la fraternité ». Évaluer les impacts d’un projet d’écriture au cycle 3

Résumé

Teaching common values at school raises discussions in the educational community. How to help pupils to grow citizens? What teaching resources can be used for that purpose? How to measure moral and civic progress? This paper focuses on the benefits of teaching brotherhood through a cooperative project in writing workshop – make pupils understand it and practice it. This paper reports on the way the workshop has been grasped during the project about fraternity. Then it presents the rating results.
L’enseignement et la construction des valeurs dans le cadre scolaire suscitent réflexions et débats dans le monde éducatif : comment aider les élèves à devenir citoyens ? Quels outils pédagogiques mobiliser, et comment évaluer les acquis dans ce domaine ? Ce mémoire questionne l’intérêt que peut présenter un projet d’écriture pour aider les élèves à mieux appréhender la notion de fraternité : la comprendre, la faire vivre au quotidien. Il rend compte des ateliers d’écriture vécus par les élèves de deux classes de cycle 3 dans le cadre d’un projet citoyen intitulé « Jouons la carte de la fraternité », et présente les résultats de l’évaluation qui s’en est suivie.
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Dates et versions

dumas-01662025 , version 1 (22-01-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01662025 , version 1

Citer

Pauline Portemer. « Jouons la carte de la fraternité ». Évaluer les impacts d’un projet d’écriture au cycle 3. Education. 2017. ⟨dumas-01662025⟩
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