Ce mémoire a pour finalité de montrer pourquoi la peur d'enseigner la poésie, en raison de son caractère subversif, est absolument à dépasser, en témoignant de l’impact mélioratif que son étude, au niveau des apprentissages, peut avoir. En effet, en plus d’être la source d’un réel plaisir chez les enfants, la poésie, selon l'enseignement qui en est fait, peut constituer un medium idéal pour assurer la co-construction de trois enjeux majeurs : le développement de la créativité, la construction de la subjectivité et de la personne sociale, et enfin l’installation d’un rapport positif à la langue orale et écrite.