En cette période marquée par le centenaire de la Première Guerre mondiale, les demandes de participation aux temps de commémoration se multiplient dans les textes officiels. Or, l'enseignant doit faire face à plusieurs difficultés : aborder la violence du passé avec les élèves, distinguer « devoir de mémoire » et enseignement objectif d'un fait historique. C'est face à ces difficultés que j'ai choisi de créer une démarche interdisciplinaire liant l'histoire et la littérature. Dans le cadre de ce mémoire de recherche, j'envisage en quoi la littérature peut participer à la construction d'une conscience historique de la Première Guerre mondiale par les élèves de cycle 3. Pour cela, j'ai mis en pratique une séquence d'enseignement dans la classe de CE2 dans laquelle j'effectue mon stage en responsabilité. A partir de cette pratique, j'analyse la démarche choisie tant du point de vue des supports que des modalités de mise en œuvre. Je révèle également quels sont les bénéfices et les enjeux pour les deux disciplines que sont l'histoire et la littérature.