Nous nous bornerons à l'étude des livres-jeunesse. Ce travail comportera quatre parties. La première partie est consacrée au statut de l'écrivain-jeunesse et à ses écrits. Cette partie s'inscrit dans le prolongement du travail qu'a effectué Isabelle Jan dans son livre intitulé Les livres pour la jeunesse Un enjeu pour l'avenir. Un entretien réalisé auprès de Valérie Dayre sera analysé afin de vérifier ou de rectifier l'étude d'Isabelle Jan réalisée dans les années 80 ; cette dernière a rendu compte du peu de reconnaissance dont souffraient les écrivains-jeunesse. La deuxième partie s'inscrit dans le courant méthodologique qui vise à montrer la littérarité des œuvres pour la jeunesse. Ainsi cette partie constituera une étude littéraire qui montrera la richesse et la diversité des œuvres de Valérie Dayre ; en effet, il semble, de prime abord, que passant d'un livre à un autre, nous entrons dans des univers différents ; il y a cependant des constantes dans les récits de Valérie Dayre que nous tâcherons de vous révéler. En outre, nous verrons que son œuvre s'inscrit également dans la continuité, la tradition de la littérature de jeunesse. La troisième partie montrera que certaines œuvres pourraient permettre d'explorer, dans le cadre scolaire, des disciplines nouvelles. Cette perspective pédagogique, qui ne semble pas compatible avec l'étude précédente, davantage axée sur la littérarité, permettra cependant de montrer que des liens entre littérature de jeunesse et pédagogie peuvent continuer d'exister à condition de répondre aux réels soucis des jeunes. La dernière partie est axée sur la réception des œuvres de Valérie Dayre, des entretiens menés auprès d'enfants âgés de 8 à 14 ans, portent sur la compréhension des textes, la perception des métaphores.