Intégration d'un parcours d'initiation au DELF Junior aux programmes français du Cycle 3 en école d’immersion aux États-Unis - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Intégration d'un parcours d'initiation au DELF Junior aux programmes français du Cycle 3 en école d’immersion aux États-Unis

Résumé

In the context of my Masters of French as a Foreign Language Teaching final internship, at the French immersion school La Petite École where I teach in California, I created a teaching sequence which introduced my elementary classes to the DELF Junior A2/B1 certification. The goal was to help my students build their language awareness skills while offering them a more complete world language learning perspective.
The challenge of this program stems from the selection of activities. It needs to be appropriate to 9 to 12 year-old students with heterogeneous linguistic profiles and existing skill sets The DELF exams do not necessarily match the age and level categories described by the CEFRL due to their school immersion or multilingualism.
To reach these learning objectives , I am describing the multilingual and specific context of a French immersion school and its students in San Diego. I am then offering a comparative analysis of the French MEN curriculum and the recommendation of the CEFRL to highlight the advantages of the later, with focus regarding the evaluation and sociolinguistic enrichment. Through classroom practice observations, and evaluation results, I am analyzing my project before recommending improvements.
Dans le cadre d’un stage de fin de Master FLE dans l’école d’immersion française où j’enseigne en Californie, j’ai pris l’initiative de créer un parcours d’initiation au DELF Junior A2/B1 pour mes classes de Cycle 3 afin de permettre à mes apprenants de prendre conscience de leurs compétences en langue tout en leur proposant une approche d’apprentissage en FLE dans le but d’enrichir leurs compétences.
Le défi de ce parcours vient de la sélection d’activités adaptées à un public d’enfants de 9-12 ans au profil et compétences linguistiques hétérogènes mais qui ne correspondent pas forcément aux catégories d’âge et niveau décrites par le CECRL de par leur immersion scolaire ou de leur plurilinguisme.
Pour comprendre ces enjeux d’apprentissage, je décrirai le contexte plurilingue et particulier d’une école française à San Diego et de son public. Je réaliserai ensuite une analyse contrastive des programmes du MEN français et des préconisations du CECRL pour mettre en avant les apports de ce dernier notamment en terme d’évaluation et d’enrichissement sociolinguistique. Grâce à l’observation des pratiques de classes et des résultats aux évaluations, j’analyserai mon projet avant de suggérer quelques améliorations.
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Dates et versions

dumas-01753152 , version 1 (29-03-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01753152 , version 1

Citer

Violette Dunn. Intégration d'un parcours d'initiation au DELF Junior aux programmes français du Cycle 3 en école d’immersion aux États-Unis. Sciences de l'Homme et Société. 2017. ⟨dumas-01753152⟩
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