Mobiliser l’esprit critique en cours de langue. L’usage du débat - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Mobiliser l’esprit critique en cours de langue. L’usage du débat

Résumé

How do we develop critical thinking in a foreign language class? The cultural dimension plays a major role in learning a new language and this implies that students can reason, get informed and express developed ideas in this language. We are more and more encouraged to develop critical thinking in our classes and debating activities are often presented as the main type of activity that can help students to develop critical skills. This work was based on experiments conducted in two classes of “2ndes” and on the students’ reactions to the debates organised in class. The main goal of this work was to assess the various and mutual benefits of critical thinking and learning a foreign language. Debating activities were analysed more closely in order to find which conditions are necessary for this exercise to be relevant in the development of critical skills and language skills. It is shown that preparing the debate is the most important step in the development of critical skills.
Comment mobiliser l’esprit critique en cours de langue ? La dimension culturelle, faisant partie intégrante de l’apprentissage d’une langue, implique aussi que les apprenants puissent raisonner, traiter les informations, et argumenter en langue étrangère. Parmi les recherches et les documents officiels qui encouragent de plus en plus à développer l’esprit critique des élèves, beaucoup présentent le débat comme un moyen privilégié pour développer la compétence critique. Cette étude est fondée sur des expérimentations menées en classe de seconde sur la pratique du débat portant sur des sujets d’actualité. Les résultats reposent principalement sur les témoignages des élèves. L’objectif principal de cette étude est de mesurer les apports mutuels entre la mobilisation de l’esprit critique en cours de langue et l’apprentissage d’une langue étrangère. Ce travail s’intéresse plus précisément à la pratique du débat, afin d’analyser dans quelles conditions cet exercice en cours de langues vivantes peut être pertinent du point de vue de la formation au jugement critique et de l’apprentissage de l’anglais. Il est démontré que la préparation du débat, de la part de l’enseignant et de l’élève, et ses conditions de mise en oeuvre, sont des éléments essentiels pour que le débat constitue un outil pertinent pour le développement de l’esprit critique.
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dumas-01753170 , version 1 (29-03-2018)

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  • HAL Id : dumas-01753170 , version 1

Citer

Annaëlle Prugneau. Mobiliser l’esprit critique en cours de langue. L’usage du débat. Education. 2017. ⟨dumas-01753170⟩
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