L’atelier d’écriture comme entreprise du re-legare - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

L’atelier d’écriture comme entreprise du re-legare

Résumé

« L’accompagnement personnalisé » is a recent device which put forward a new pedagogy based on apprenticeship and on the valuation of the active posture of the pupils. There’s no program : pupil’s needs are the essential point. If several goals are established, how to connect them ? What do we have to build to connect or even reconnect its actors ? How to create a link in a place where there is not ? The establishment of a vast writing workshop appears to be an answer to these questions. It permits to connect the sessions by the construction of a continuity in the work and the writing binds the objectives of the “AP” by the exploration and the acquisition of knowledge and know-how. We built a workshop during fourteen sessions which ended in the production of realists short-stories based on the XIXth century. This paper tries to deal with the success and the problems lifted by this project.
L’accompagnement personnalisé est un dispositif récent qui met en avant une nouvelle pédagogie fondée sur l’apprentissage et sur la valorisation de la posture active des élèves. Il n’est soumis à aucun programme : l’entrée par les besoins des élèves constitue son objectif majeur. Si plusieurs enjeux sont établis, comment les lier les uns aux autres de manière efficace et non fragmentaire ? Que bâtir pour connecter, voire reconnecter, les acteurs de ce nouveau processus ? Comment créer du lien là où il n’y en a apparemment pas ? L’établissement d’un vaste atelier d’écriture apparaît être une réponse à ces questions. Fort des nombreuses réflexions historiques et didactiques à son sujet, l’atelier d’écriture permet de lier les séances par la construction d’une continuité dans le travail, de lier les objectifs inhérents à l’AP par l’exploration et l’acquisition de nouveaux savoir-faire via l’écriture et enfin, de lier accompagnants et accompagnés grâce à une redistribution des rôles de chacun. L’atelier s’est donc construit sur quatorze séances qui ont abouti à la production de nouvelles réalistes se déroulant au XIXe siècle. Si la majorité des élèves a rendu un travail complet et pertinent, reste qu’il a fallu pallier la résistance et la difficulté de réévaluer sa posture de professeur. Cet écrit réflexif cherche ainsi à se pencher sur les réussites et les problèmes soulevés par la mise en place d’une telle entreprise. Chercher à la re-création d’un lien a priori disparu, passe ainsi par l’écriture, vecteur d’une humanité et d’une identité explorées, édifiées et déclamées.
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dumas-01759256 , version 1 (05-04-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01759256 , version 1

Citer

Laure-Hélène Tron-Ymonet. L’atelier d’écriture comme entreprise du re-legare. Education. 2017. ⟨dumas-01759256⟩
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