Pour cette année de stage, j’ai été affectée dans un lycée du centre-ville de Nantes, dans deux classes de seconde. Dès le début de l’année, j’ai pu constater un niveau de langue assez élevé chez beaucoup de mes élèves, notamment en termes de maîtrise du système linguistique anglais. Il m’a donc fallu chercher un moyen d’enrichir mes séquences en termes linguistiques afin de faire progresser encore mes élèves. À ce moment, s’est posée la question de savoir quelle place donner au travail sur la forme au sein de mes séquences et de mes séances. En effet, mes séquences étant tournées avant tout vers le culturel et mes élèves ayant, pour la plupart, déjà les moyens linguistiques pour effectuer les tâches demandées, j’avais tendance à repousser ce travail d’enrichissement linguistique à la toute fin de la séquence. Afin de tenter de répondre à ces questions, je m’intéresserai, dans un premier temps, aux travaux des chercheurs sur le rôle et la place de la focalisation sur la forme dans l’approche actionnelle. À partir de ces lectures, j’élaborerai un dispositif de classe qui permettra d’expérimenter certaines pistes proposées par les chercheurs. Enfin, j’analyserai les résultats obtenus lors de l’observation de ce dispositif et je conclurai sur l’apport de ce travail dans le développement de ma pratique et de ma réflexion sur celle-ci.