L'exclusion de cours, quelle autorité ?
Résumé
Excluding a student transpires as a paradox between the expression of the teaching authority and the loss of educational relationship between the teacher and the student.My research has allowed me to make the hypothesis that girls being more likely to follow the rules at school are less excluded than boys. Indeed it would seem that boys by fear of entering the school challenge adopt behaviors judged unacceptable by teachers thus finding themselves more excluded than girls. Moreover, as part of this school challenge frame and students with difficulties, it would seem STMG students are more subject to exclusions. Through the observation of a lesson, a teacher-student relashionship influenced by the students’ gender was clearly noticed. The statistical survey highlights a considerable higher rate of exclusions for boys as well as for STMG students.
L’exclusion de cours apparaît comme un paradoxe entre l’expression de l’autorité enseignante et la perte de relation éducative entre l’enseignant et l’élève. Mes lectures m’ont permis de faire l’hypothèse que les filles, jouant plus facilement le jeu scolaire, seraient moins exclues que les garçons. Ces derniers, par crainte de l’enjeu scolaire, adopteraient des comportements jugés inappropriés par l’enseignant et se trouveraient donc plus souvent en situation d’être exclu du cours. De même, sur cette idée d’enjeu scolaire et d’élèves en situation de difficultés scolaires, les élèves de classe de STMG seraient également plus concernés par l’exclusion de cours. L’observation d’une classe a montré, en effet, une relation enseignant-élève influencée par le genre de l’élève. L’enquête statistique permet de mettre en évidence que les garçons sont nettement plus concernés par l’exclusion de cours et que la filière STMG est également sur-représentée.
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