Utiliser les coins jeux afin de favoriser l’égalité filles-garçons à l’école préélémentaire - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Utiliser les coins jeux afin de favoriser l’égalité filles-garçons à l’école préélémentaire

Résumé

This reasearch questions the way we can use the play areas to promote equality between girls and boys from nursery school. Using the filmed observations of the pupils, we can measure the impact of educational choices as well as the impact of a work done with children on the attendance of these areas. A work on professions was led with pupils. It helped them go beyond stereotyped representations. The aim of the teacher within the play areas was to lead children to use atypical toys according to their sex. It was an interesting way to promote gender equality, as it was for the more neutral play areas. The research could be pursued by using the stereotypes (the colours of the games for example) in order to instaure diversity within very stereotyped play areas.
Ce mémoire interroge la manière dont on peut utiliser les coins jeux afin de favoriser l’égalité entre les filles et les garçons dès l’école préélémentaire. Grâce à l’observation filmée des élèves, l’objectif est de mesurer l’impact de certains choix pédagogiques ainsi que l’impact d’un travail réalisé en classe sur la fréquentation de ces espaces. En effet, une séquence d’enseignement sur le thème des métiers a été menée, permettant aux élèves de dépasser certaines représentations stéréotypées. L’implication de l’enseignante au sein même des coins jeux avait pour objectif d’amener les élèves à utiliser des jouets atypiques au vu de leur sexe. En l’occurrence, cela s’est montré être une piste intéressante pour favoriser l’égalité entre les sexes, tout comme l’instauration de coins jeux plus neutres. La recherche gagnerait à être approfondie en s’intéressant à la manière dont on peut utiliser les stéréotypes, notamment par le biais de la couleur des jouets, pour davantage de mixité parmi les élèves, au sein de coins jeux fortement stéréotypés.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-01836315 , version 1 (12-07-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01836315 , version 1

Citer

Lucie Seguin. Utiliser les coins jeux afin de favoriser l’égalité filles-garçons à l’école préélémentaire. Education. 2018. ⟨dumas-01836315⟩
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