The documentary film as a didactic support in the service of geographical teaching
Le film documentaire comme support didactique au service de l’enseignement géographique
Résumé
Through this research, I wonder about the learning of geography through the documentary film in cycle 3 and more particularly the resource "Demain", initially intended for an adult audience. I make a comparative study between the use of iconographic resources and the use of the film. The film has advantages in the teaching of geography. It actually helps to involve the class group, to produce knowledge in students, to keep some images in memory, but it also allows the teacher to adopt a stance of shoring "laisser-aller". On the other hand, the use of the iconographic resource, although it is implicit also in the pupils, has more disadvantages. In fact, still images give way to various misinterpretations and are difficult for the teacher who places himself in a position of "contrôle" in his shoring.
À travers cette recherche, je m'interroge sur l'apprentissage de la géographie par le biais du film documentaire au cycle 3 et plus particulièrement de la ressource « Demain », initialement destinée à un public adulte. Je procède à une étude comparative entre d’une part, l’utilisation de ressources iconographiques et d’autre part, l’utilisation de la ressource filmique. Cette dernière possède des avantages dans l’enseignement de la géographie. Elle permet effectivement d’impliquer le groupe classe, de produire de la connaissance chez les élèves, de garder en mémoire certaines images, mais elle permet également à l’enseignant d’adopter une posture d’étayage dit de « laisser aller ». En revanche, l’utilisation de la ressource iconographique, bien qu’elle soit impliquante également chez les élèves, revêt d’avantage d’inconvénients. En effet, les images fixes laissent place à diverses interprétations erronées et revêt une difficulté pour l’enseignant qui se place d’avantage dans une posture de « contrôle » vis-à-vis de son étayage.
Domaines
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