La démarche d’investigation en cours de mathématiques a-t-elle une influence sur la motivation des élèves ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

La démarche d’investigation en cours de mathématiques a-t-elle une influence sur la motivation des élèves ?

Résumé

Dans le cadre du lycée professionnel, l’enjeu de l’enseignement des mathématiques est de faire le pari qu’à travers cet enseignement, on remet les élèves dans la socialisation. Cela consiste à s’approprier la culture des mathématiques de l’élève pour le faire venir à celle du programme. Notre approche est donc liée à l’observation d’une certaine motivation. Les moyens d’y répondre, et de l’influencer sont d’ordre didactique. Notre cadre théorique se situe donc entre la psychopédagogie et la didactique. Après vous avoir présenté notre cadre théorique, nous vous exposerons nos hypothèses. Puis j’expliciterai la méthode employée pour la réalisation du recueil de données, suivi de son analyse.

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Dates et versions

dumas-01842438 , version 1 (18-07-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01842438 , version 1

Citer

Alison Déniel, Guillaume Droval. La démarche d’investigation en cours de mathématiques a-t-elle une influence sur la motivation des élèves ?. Education. 2018. ⟨dumas-01842438⟩
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