L’apprentissage par le jeu en enseignement de spécialité en STI2D - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

L’apprentissage par le jeu en enseignement de spécialité en STI2D

Résumé

Recent publications show that using game as a pedagogical tool has positive impact on motivation and knowledge acquisition. Based on these results, we propose to apply game-based learning in speciality ITEC in STI2D. The goal is twofold: first, to improve the students’ attention; and secondly, to focus their efforts on learning, especially during the hours with entire class. In accordance with educational objectives defined from the current program, a game is developed and adapted from commercial titles. After a session dedicated to the game, the learners’ reactions are collected and complete the teacher’s observations. A questionnaire is used to evaluate learning. The results highlight a positive impact of the game on the motivation and involvement of students in the activity. The positive effect on learning is tempered by the limitations of the experiment. Further integration of the game into learning is envisaged.
Les publications récentes traitant des impacts du jeu, comme outil pédagogique, sur les apprentissages montrent un effet positif sur la motivation et l’acquisition des savoirs. Au regard de ces résultats, un apprentissage par le jeu en enseignement de spécialité en classe de STI2D est proposé. L’objectif est double : améliorer l’attention des élèves et la focaliser sur leurs apprentissages, notamment pendant les heures en classe entière. En adéquation avec des objectifs pédagogiques définis à partir du programme en vigueur, un jeu est développé et adapté de titres du commerce. Après une séance dédiée au jeu, les avis des apprenants sont collectés et viennent compléter les observations de l’enseignant. Un questionnaire permet d’évaluer les apprentissages. Les résultats mettent en évidence un impact positif du jeu sur la motivation et l’implication des élèves dans l’activité. L’effet positif observé sur les apprentissages est nuancé par les limites de l’expérience menée. Une intégration plus poussée du jeu dans l’apprentissage est envisagée.
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Dates et versions

dumas-01883506 , version 1 (28-09-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01883506 , version 1

Citer

Florence Saulnier. L’apprentissage par le jeu en enseignement de spécialité en STI2D. Education. 2017. ⟨dumas-01883506⟩
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