E-formation basée sur la narration
Résumé
With the introduction of digital technologies in the education, the new forms of education, including e-learning, have emerged. This format was the perfect answer to the training needs of companies, but it did bring new challenges, by changing the interaction between the learner and the teacher. Narrative techniques, otherwise known as storytelling, derived from communication sciences, are based on the creation of stories with built-in elements (character, plot, subject, obstacle, and so on). Several studies in cognitive psychology show the positive effects of the introduction of storytelling in the pedagogical scenario. The main objective of our work is to analyse, through the case study of the company, how the use of the narrative techniques (storytelling) responds to challenges in digital training. This Masters thesis comprises three parts. In the first part, we will discuss the context and the missions of the work placement. In the second part, we will describe from different theoretical angles the origins of storytelling, its introduction into the learning field and its current role in this process. Finally, we will propose the analysis of the practices of the professionals of the company, as well as the analysis of the interviews carried out in order to grasp the use of the storytelling. As a conclusion, we will develop a guide for writing educational scenarios, including narration for educational engineers.
Avec l’introduction des technologies numériques dans l’éducation, les nouvelles formes d’enseignement, parmi lesquelles, l’e-learning, ont vu le jour. Ce format répondait parfaitement aux besoins de formation des entreprises, cependant il a fait émerger de nouveaux défis, en modifiant l’interaction entre l’apprenant et l’enseignant. De nombreuses études en psychologie cognitive montrent les effets positifs de l’introduction de la narration dans le scénario pédagogique. L’objectif principal de ce travail est d’analyser, à travers l’étude de cas de l’entreprise concernée l’usage des techniques narratives (le storytelling) afin de répondre aux défis de la formation digitale. Le présent mémoire comprend trois parties. En premier lieux, nous aborderons le contexte de stage et les missions auxquelles il était consacré. En seconde partie, nous décrierons les origines du storytelling, son introduction dans le domaine d’apprentissage et présenterons son rôle dans ce processus sous les différents angles théoriques. Finalement, nous proposerons l’analyse des pratiques des professionnels de la société, ainsi que l’analyse des entretiens menées afin de saisir l’usage du storytelling. En guise de conclusion, nous élaborerons le guide de l’écriture des scénarios pédagogiques incluant la narration à destination des ingénieurs pédagogiques.
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