L'apprentissage de l'anglais par le conte dans une perspective actionnelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

L'apprentissage de l'anglais par le conte dans une perspective actionnelle

Résumé

Le conte est un genre qui a une structure de récit spécifique que l’on retrouve dans les différents contes. A l’intérieur de cette structure, il peut comporter des éléments culturels. Les programmes de l’Éducation Nationale pour les Langues vivantes étrangères, en accord avec le CECRL (le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues), suivent la perspective actionnelle. Ce mémoire, à travers des éléments théoriques concernant le conte, la perspective actionnelle et les programmes de l’Éducation Nationale, apporte des éléments de réponse pour savoir comment exploiter un conte dans une perspective actionnelle en cycle 2. Une enquête auprès des professeurs des écoles permet de faire état des pratiques de classes actuelles en ce qui concerne cette problématique et de mettre en évidence la difficulté à trouver des supports pour travailler le conte dans la perspective actionnelle. Enfin, l’analyse de deux séquences didactiques issues de différents manuels destinés à une classe de CE2 permet de comprendre comment mettre en place une séquence dans la perspective actionnelle à partir d’un conte choisi par l’enseignant et donne les étapes nécessaires à la didactisation du conte.
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Dates et versions

dumas-01896391 , version 1 (16-10-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01896391 , version 1

Citer

Jean-Baptiste Ballester. L'apprentissage de l'anglais par le conte dans une perspective actionnelle. Sciences de l'Homme et Société. 2017. ⟨dumas-01896391⟩
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