Ce mémoire s’intéresse à la lecture et aux activités de compréhension orale autour de textes narratifs, qui permettent de mettre en place une différenciation pédagogique. La recherche effectuée concerne des situations en petit groupe d’élèves en difficultés, et s’attache à analyser l’efficacité de ces moments au travers de l’observation de différents éléments : le rôle de l’enseignant, les prises de paroles, l’efficacité de la différenciation et des regroupements d’élèves.