L'apprentissage de l'autonomie à l'école primaire : comment créer les conditions d'un travail en autonomie dans le cadre de la construction d'une attitude auto régulée ?

Résumé : L’autonomie chez un élève est une compétence transversale dont la finalité est de se passer de l’enseignant mais dont l’apprentissage ne peut se faire sans lui. En partant de ce concept paradoxal et complexe, nous nous intéresserons plus particulièrement à travers ce mémoire à la problématique suivante : Comment créer les conditions de travail en autonomie en classe dans le cadre de la construction d’une attitude autorégulée ? La première partie, sans proposer une définition exhaustive de l’autonomie, croisera diverses approches de cette notion afin de mieux cerner cette compétence. La deuxième partie en s’appuyant sur deux enregistrements vidéos de deux séances d’étude de la langue menées en CM1, va présenter des données qui seront mises en relation avec les éléments théoriques de la première partie, afin de proposer une analyse qui tentera d’apporter des pistes de réponses au questionnement posé. Les résultats de cette étude mettent en évidence que pour avoir une conduite autorégulée, l’élève doit pouvoir s’appuyer et savoir utiliser des ressources en lien avec les règles de vie comme avec l’appropriation des savoirs. Pour cela, un travail d’accompagnement de l’enseignant passant par l’explicitation est nécessaire.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01938485
Contributor : Nice-Toulon Espe <>
Submitted on : Monday, December 10, 2018 - 10:41:42 AM
Last modification on : Thursday, May 9, 2019 - 10:25:15 AM

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Cécilia Nys. L'apprentissage de l'autonomie à l'école primaire : comment créer les conditions d'un travail en autonomie dans le cadre de la construction d'une attitude auto régulée ?. Education. 2018. ⟨dumas-01938485⟩

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