Les activités Flash en mathématiques : une dimension sociale et cognitive ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Les activités Flash en mathématiques : une dimension sociale et cognitive ?

Résumé

Ce mémoire tente de mettre en lumière la bivalence des enjeux des activités Flash en classe de Mathématiques au cycle 4, tant dans leurs apports cognitifs que sociaux. L'étude théorique s'appuie d'une part sur le caractère ritualisé de telles activités au travers des regards ethnologique, sociologique et de psychologique clinique et d'autre part sur les aspects cognitifs étudiés par des chercheurs en didactique des Mathématiques et en imagerie médicale. La partie pratique questionne la place des activités Flash dans la pratique des enseignants, puis analyse le ressenti d'élèves de classes de quatrième pratiquant de telles activités.

Domaines

Education
Fichier principal
Vignette du fichier
1593-16ajudet_Judet_Alexandre.pdf (1.58 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-01942334 , version 1 (18-03-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01942334 , version 1

Citer

Alexandre Judet. Les activités Flash en mathématiques : une dimension sociale et cognitive ?. Education. 2018. ⟨dumas-01942334⟩
222 Consultations
2134 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More