Python : une deuxième opportunité pour les élèves de comprendre la notion de variable

Résumé : L'utilisation d'un langage informatique est une nouveauté de l'aménagement du programme de seconde de 2017. Le langage recommandé est Python. On peut donc se demander comment assurer la transition de Scratch (étudié au cycle 4) à Python. Il est à noter que les élèves qui ne maîtrisent pas la notion de variable ont beaucoup de difficulté en informatique. On peut donc se poser la question suivante : comment permettre aux élèves de redécouvrir la notion de variable lors de l'apprentissage de Python ? Ce mémoire commence par un résumé de deux textes (thèse de S. Modeste et article de J.-B. Lagrange et J. Rogalski), se continue par une partie sur les variables contenant entre autre les visions des élèves a priori et se termine par le détail de deux expérimentations en classe, une sur l'échange de deux valeurs de variables et une sur l'instruction conditionnelle.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadatas

Cited literature [5 references]  Display  Hide  Download

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01942517
Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Monday, March 18, 2019 - 1:44:21 PM
Last modification on : Monday, July 8, 2019 - 1:23:21 AM

File

1346-17gdavion_Davion_Geneviev...
Files produced by the author(s)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01942517, version 1

Citation

Geneviève Davion. Python : une deuxième opportunité pour les élèves de comprendre la notion de variable. Education. 2018. ⟨dumas-01942517⟩

Share

Metrics

Record views

5

Files downloads

6