La place des consignes visuelles et gestuelles pour apprendre en petite section de maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

La place des consignes visuelles et gestuelles pour apprendre en petite section de maternelle

Résumé

Any teacher is confronted with the difficulty of formulating an instruction. Indeed, the multitude of typologies of existing instructions raises questions about the execution of instructions, which is one of the pillars of learning. What kind of instructions to use with four years old First year of nursery school pupils ? The experiment carried out focuses on whether oral and gestural instructions are more effective than oral and visual ones.
Tout enseignant est confronté à la difficulté de formuler une consigne. En effet, la multitude de typologies de consignes existantes pose question quant à la passation de consignes, qui constitue l’un des piliers de l’apprentissage. Quel type de consignes employer auprès de jeunes élèves de PS d’environ quatre ans ? L’expérimentation menée s’attache ainsi à déterminer si les consignes orales et gestuelles sont plus efficaces que les consignes orales et visuelles.

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Dates et versions

dumas-01947201 , version 1 (06-12-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01947201 , version 1

Citer

Océane Peyrol. La place des consignes visuelles et gestuelles pour apprendre en petite section de maternelle. Education. 2018. ⟨dumas-01947201⟩
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