« Et si nous chantions ! » Les bénéfices de l’éducation musicale pour les élèves en inclusion - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

« Et si nous chantions ! » Les bénéfices de l’éducation musicale pour les élèves en inclusion

Résumé

The inclusion of pupils with special needs is based on the necessary adaptation and differentiation of pedagogy, in order to promote school success. Music education has characteristics that seem to contribute of taking into account the uniqueness of students. Far from any normative aim, highlighting the pleasure, the playful aspect, favoring positive conducts of success, does not it make it possible to face the difficulties that we can locate most often? To what extent can we see a beneficial effect of the practice of music education on learning abilities? Does this practice promote the abilities of concentration, memorization, socialization? From a theoretical reflection on musical education (singing, listening, percussion), on the development and cognitive capacities of the child, this work, proposing a reflection and an analysis of the practices reported by Teachers and their findings highlight what could be an essential tool in the pedagogical approach to inclusion.
L’inclusion des élèves à besoins particuliers a pour principe la nécessaire adaptation et différenciation de la pédagogie, dans le but de favoriser la réussite. L’éducation musicale présente des caractéristiques qui semblent aller dans le sens de la prise en compte de la singularité des élèves. Loin de toute visée normative, mettant en avant le plaisir, l’aspect ludique, favorisant des conduites positives de réussite, ne permet-elle pas de faire face aux difficultés que l’on peut repérer le plus souvent ? Dans quelle mesure peut-on constater un effet bénéfique de la pratique de l’enseignement musical sur les capacités d’apprentissage ? Cette pratique favorise-t-elle les capacités de concentration, de mémorisation, de socialisation ? À partir d’une réflexion théorique sur l’éducation musicale (le chant, l’écoute, les percussions), sur le développement et les capacités cognitives de l’enfant, ce travail, en proposant une réflexion et une analyse des pratiques rapportées par les enseignants et des constats qu’ils en font, met en évidence ce qui pourrait être un outil essentiel dans l’approche pédagogique de l’inclusion.

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  • HAL Id : dumas-01982581 , version 1

Citer

Aline Flament. « Et si nous chantions ! » Les bénéfices de l’éducation musicale pour les élèves en inclusion. Education. 2018. ⟨dumas-01982581⟩
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