Comment la réflexion métacognitive peut-elle aider les élèves de fin de cycle 2 à améliorer leurs compétences en lecture ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Comment la réflexion métacognitive peut-elle aider les élèves de fin de cycle 2 à améliorer leurs compétences en lecture ?

Résumé

Certains élèves arrivent en fin de cycle 2 en sachant tout à faire déchiffrer un texte, mais n'en comprennent pourtant pas le sens ? Comment l'enseignant du RASED peut-il aider ces élèves à accéder au sens des textes et les inciter à réfléchir sur leurs stratégies de fonctionnement quand ils lisent ? Par quel biais peut-il introduire la métacognition dans ses pratiques d'enseignement ? Comment la réflexion métacognitive peut-elle aider les élèves à améliorer leurs compétences en lecture-compréhension ? Un exemple de pratiques.
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dumas-02002589 , version 1 (31-01-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02002589 , version 1

Citer

Émilie van Meenen. Comment la réflexion métacognitive peut-elle aider les élèves de fin de cycle 2 à améliorer leurs compétences en lecture ?. Sciences de l'Homme et Société. 2018. ⟨dumas-02002589⟩
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