Utilisation d’un classeur de communication pragmatique par l’enfant porteur du syndrome d’Angelman - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Utilisation d’un classeur de communication pragmatique par l’enfant porteur du syndrome d’Angelman

Résumé

Patients with Angelman Syndrome (AS) have a language deficit that is more expressive than receptive. It then appears necessary to set up an alternative and augmentative communication (AAC). Among the means of communication proposed, PODD workbooks are more described in the literature. However, the characteristics used by this tool may have some limits. Articles also report the importance of adapting AAC to the child's abilities. The purpose of this research is to evaluate the impact of the use of pragmatic workbooks, workbooks inspired by PODD functioning but adapted to children’s abilities, on their communication skills and approaches, as well as on their behaviors. This research takes the form of a case study of five children with AS and using a pragmatic workbook. To do this, the NEC grid, questionnaires and parental interviews have been used. Thus, children regularly confronted to pragmatic workbook make progress in their communication abilities. Parents also notice that this adapted workbook improves their daily lives but has little help to manage behaviors.
Les patients porteurs du Syndrome d’Angelman (SA) présentent un déficit langagier, touchant davantage le plan expressif que réceptif. Il apparait alors nécessaire de mettre en place une communication alternative et augmentative (CAA). Parmi les moyens de communication proposés, les classeurs PODD sont de plus en plus décrits dans la littérature. Cependant, les caractéristiques de cet outil peuvent présenter certaines limites. Les articles rapportent également l’importance d’adapter la CAA aux capacités de l’enfant. L’objet de cette recherche préliminaire est d’évaluer l’impact de l’utilisation de classeurs pragmatiques, classeurs s’inspirant du fonctionnement PODD mais adaptés aux capacités de l’enfant, sur ses capacités et démarches de communication ainsi que sur ses comportements. Cette recherche se présente sous la forme d’une étude de cas auprès de cinq enfants atteints du SA et utilisant un classeur pragmatique. Pour ce faire, la grille NEC du protocole CHESSEP ainsi que des questionnaires et entretiens parentaux ont été utilisés. Dès lors, les enfants confrontés régulièrement au classeur pragmatique progressent dans leurs capacités et démarches de communication. Les parents remarquent également que ce classeur adapté améliore leur quotidien mais a peu d’impact pour la gestion des comportements.
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Dates et versions

dumas-02072499 , version 1 (29-03-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02072499 , version 1

Citer

Héloïse Morisset. Utilisation d’un classeur de communication pragmatique par l’enfant porteur du syndrome d’Angelman. Sciences cognitives. 2018. ⟨dumas-02072499⟩
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