C’est dans un climat de classe fragilisé par des relations interpersonnelles difficiles que cette étude, en lien avec le programme d’enseignement moral et civique, est menée. Il s’agit de mettre en œuvre une discussion à visée philosophique hebdomadaire, afin de permettre aux élèves d’augmenter leur degré de socialisation au sein du groupe classe par le développement de leurs compétences langagières et réflexives engagées lors du débat. L’étude a été menée sur une courte période de six semaines et a permis la mise en place de quatre débats. Il a été observé à l’issue de cette période une augmentation du sentiment d’appartenance au groupe classe ainsi que de la capacité à coopérer des élèves : ce qui tend à montrer une augmentation du degré de socialisation des élèves. Toutefois, le nombre de débats n’est pas suffisant pour permettre à chaque élève d’oser prendre part à la discussion et développer des compétences langagières et réflexives satisfaisantes leur permettant de se reconnaître comme interlocuteur valable et ainsi favoriser leur socialisation.