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Master Thesis

L'accompagnement de l'enseignant novice par le formateur tuteur dans la gestion de l'élève perturbateur

Résumé : Dans ce travail, la relation triangulaire « élève perturbateur », « enseignant novice », « tuteur PEMF » est étudiée. À partir des 3 pôles questionnés, un travail théorique rendra compte des savoirs et connaissances indispensables en réponse à une première hypothèse. Un travail empirique proposera un format de vidéoformation en autoconfrontation accompagnée du tuteur, à partir de données collectées en travail réel face à un élève perturbateur. L'objectif étant de sortir des schémas émotionnels réactifs présupposés par une deuxième hypothèse, pour actionner des réponses professionnelles objet de la troisième hypothèse.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02149883
Contributor : Espe Académie de Toulouse <>
Submitted on : Monday, October 14, 2019 - 9:25:54 AM
Last modification on : Monday, January 13, 2020 - 1:33:45 AM
Long-term archiving on: : Wednesday, January 15, 2020 - 12:27:46 PM

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Sylvie.Mangeot_master2.pdf
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  • HAL Id : dumas-02149883, version 1

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Sylvie Mangeot. L'accompagnement de l'enseignant novice par le formateur tuteur dans la gestion de l'élève perturbateur. Education. 2018. ⟨dumas-02149883⟩

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