L'accompagnement de l'enseignant novice par le formateur tuteur dans la gestion de l'élève perturbateur - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

L'accompagnement de l'enseignant novice par le formateur tuteur dans la gestion de l'élève perturbateur

Résumé

Dans ce travail, la relation triangulaire « élève perturbateur », « enseignant novice », « tuteur PEMF » est étudiée. À partir des 3 pôles questionnés, un travail théorique rendra compte des savoirs et connaissances indispensables en réponse à une première hypothèse. Un travail empirique proposera un format de vidéoformation en autoconfrontation accompagnée du tuteur, à partir de données collectées en travail réel face à un élève perturbateur. L'objectif étant de sortir des schémas émotionnels réactifs présupposés par une deuxième hypothèse, pour actionner des réponses professionnelles objet de la troisième hypothèse.

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dumas-02149883 , version 1 (14-10-2019)

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Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

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  • HAL Id : dumas-02149883 , version 1

Citer

Sylvie Mangeot. L'accompagnement de l'enseignant novice par le formateur tuteur dans la gestion de l'élève perturbateur. Education. 2018. ⟨dumas-02149883⟩
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