Mise en place d'une autorité éducative efficace : l'influence de la posture de lâcher-prise et de la pédagogie active

Abstract : La gestion de classe et la mise en place d’une autorité éducative efficace, notamment en début de carrière, sont difficile. L’enseignant « débutant » a tendance à instaurer un climat de classe tendu en faisant la confusion entre autorité éducative et autoritarisme. Ce mémoire vise à comprendre comment mettre en place son autorité et ainsi établir un cadre propice aux apprentissages. Grâce à une enquête menée dans un lycée professionnel, auprès de 25 enseignants et de 76 élèves, nous avons pu identifier des pistes de réponses. Nous avons pu, dans un premier temps, corréler l’efficacité de la relation d’autorité à l’adoption d’une posture d’apparent lâcher-prise de la part de l’enseignant. Nous avons ensuite montré que l’utilisation de méthodes d’apprentissage actives ou pédagogie active facilite la relation d’autorité. Enfin, la dernière partie de notre étude met en évidence que la mise en place d’une autorité éducative efficace passe par une posture d’accompagnement et/ou de lâcher-prise de la part de l’enseignant, et cette relation d’autorité est d’autant plus efficace si ce dernier engage ses élèves dans une pédagogie active.
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02158715
Contributor : Espe Ub <>
Submitted on : Tuesday, June 18, 2019 - 11:53:12 AM
Last modification on : Saturday, July 13, 2019 - 1:27:59 AM

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Thierry Valbuzzi. Mise en place d'une autorité éducative efficace : l'influence de la posture de lâcher-prise et de la pédagogie active. Sciences de l'Homme et Société. 2018. ⟨dumas-02158715⟩

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