Le FLE en Suisse alémanique : regards croisés autour de la variation dans l'enseignement du français à l'école obligatoire
Résumé
The implementation in 2017/18 of a new educational plan in the German part of Switzerland, inspired by multilingualism invites to consider the way varieties are now handled within the French as a Second Language classroom. The classroom is indeed a place where the representations of a number of groups meet - teachers, students, parents of students, but also those of the institutions - it is therefore a crossroad where one might observe the representations of the language norm(s). The newly implemented educational approach should indicate an evolutional shift in the representations of the standard language norm and contribute to weaken it, making it a place of variety and encouraging positive representations of varieties. We invite you to explore the representations of the various parties involved in three schools in a small Swiss German town.
La mise en œuvre en 2017/18 d’un nouveau plan éducatif en Suisse allemande, d’inspiration plurielle pose la question du traitement des variétés dans le cadre de l’enseignement du FLE. En effet, la classe est un lieu où se rencontrent les représentations de nombreux partis - enseignants, parents d’apprenants, apprenants, auxquelles s’ajoutent celles des institutions - en faisant un carrefour privilégié pour observer la représentation de la norme langagière. Selon nous, la didactisation du plurilinguisme prônée par le nouveau plan devrait indiquer une évolution de la norme standard pour l’affaiblir, en faire un lieu reconnu de pluralité et favoriser des représentations positives des variétés. Nous nous proposons à cet effet d’explorer les perceptions des différents partis autour de trois écoles dans un village de Suisse alémanique.
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