Les émotions au service d’un climat scolaire positif
Résumé
Through this thesis, a question was raised about the relationship between the school climate and violence. That’s why, elements of definition come to enlighten these concepts in order to be able to put them in link. Thus, research has shown that the establishment of a positive school climate leads to a decrease in violent behavior. In addition, consequences for student learning and well being were also noted. As a result, it seems necessary to act on the school climate. For this, different factors have been identified on which actions can be put in place. As a result, three hypotheses to create a positive school climate were retained. Concrete actions related to these hypotheses have been put in place and analyzed in order to perceive the importance and the need to act on the school climate.
À travers ce mémoire, un questionnement a été soulevé concernant la relation entre le climat scolaire et les violences. C’est pourquoi, des éléments de définition viennent éclairer ces concepts afin de pouvoir les mettre en lien. Ainsi, les recherches ont démontré que l’instauration d’un climat scolaire positif entrainait la diminution des comportements violents. De plus, des conséquences sur les apprentissages et le bien être des élèves ont également été constatées. En conséquence, il semble nécessaire d’agir sur le climat scolaire. Pour cela, différents facteurs ont été identifiés pour lesquels des actions peuvent être mises en place. De ce fait, trois hypothèses pour créer un climat scolaire positif ont été retenues. Des actions concrètes en lien avec ces hypothèses ont été mises en place puis analysées, dans le but de percevoir l’importance et la nécessité d’agir sur le climat scolaire.
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Education
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