Effet d'un entrainement de lecture répétée chez 7 enfants dyslexiques suivis au CHU de Nice (CERTA) - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Effet d'un entrainement de lecture répétée chez 7 enfants dyslexiques suivis au CHU de Nice (CERTA)

Résumé

Dyslexia is a chronic neurodevelopmental disorder characterized by a low rate of identification for written words. A mismatch between systems would cause a fluency disorder in individuals with dyslexia. This hypothesis is in line with current neuroimaging research, in favor of a lack of access to phonological representations rather than a deficit in phonological representations. Breznitz postulates that intervention on low-level processes, such as repeated readings with auditory masking, would have a greater impact on fluency in reading than training without masking. This is what confirmed a study carried out in French (Leloup, Cazenave, Guillaume, 2017) on children trained with and without auditory masking; only children in the masking group obtain meaningful performance after training. The efficiency of this training has been shown, however, further research is required due to factors that can affect its efficiency. Our initial study is focused on the effects of this procedure on 7 dyslexic children from the CHU Lenval in Nice (CERTA). The children completed an assessment of underlying and reading processes on pre and post-test. This testing also included a survey filled out by the child and his parents about his disorder's conception. The results show an improvement of reading speed for all studied children. Survey's results indicate that children are more confident in reading.
La dyslexie est un trouble neurodéveloppemental persistant caractérisé par une faible vitesse d’identification des mots écrits. Un défaut de synchronisation entre les systèmes serait responsable du trouble de la fluence des personnes dyslexiques. Cette hypothèse rejoint les recherches actuelles en neuro-imagerie, en faveur d’un défaut d’accès aux représentations phonologiques plutôt que d’un déficit des représentations phonologiques. Breznitz postule qu’une intervention sur des processus de bas niveau, telle que des lectures répétées avec masquage auditif, aurait plus d’impact sur la fluence en lecture que des entrainements sans masquage. C’est ce que confirme une étude réalisée en français (Leloup, Cazenave, Guillaume, 2017) sur des enfants entrainés avec et sans masquage auditif ; seuls les enfants appartenant au groupe avec masquage obtiennent des performances significatives après entrainement. L’efficacité de cet entrainement est prouvée, cependant des recherches sont à poursuivre quant aux facteurs associés qui peuvent faire varier son efficacité. Notre étude préliminaire a permis d’étudier les effets de cette intervention sur 7 enfants dyslexiques recrutés au CHU-Lenval à Nice (CERTA). Les enfants ont réalisé une évaluation de la lecture et des processus sous-jacents au langage écrit en pré et post-tests. Cette expérimentation comprenait également un questionnaire rempli par l’enfant et ses parents quant à la perception de son trouble. Les résultats montrent une augmentation de la vitesse de lecture pour tous les enfants de l’étude. Une diminution des temps aux épreuves testant les processus sous-jacents phonologiques ressort également pour l’ensemble des patients. Les réponses au questionnaire attestent d’une plus grande assurance des enfants dans la lecture.
Fichier principal
Vignette du fichier
2019NICEMO25.pdf (1.5 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Loading...

Dates et versions

dumas-02173950 , version 1 (04-07-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02173950 , version 1

Citer

Pauline Prat. Effet d'un entrainement de lecture répétée chez 7 enfants dyslexiques suivis au CHU de Nice (CERTA). Médecine humaine et pathologie. 2019. ⟨dumas-02173950⟩
348 Consultations
5472 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More