Représentations et stratégies des étudiants sages-femmes en Ile-de-France au sujet de leur formation : une étude qualitative - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Representations and strategies of midwifery students in Ile-de-France about their training: a qualitative study

Représentations et stratégies des étudiants sages-femmes en Ile-de-France au sujet de leur formation : une étude qualitative

Résumé

Introduction: since several years, national enquiries and dedicated work on student's welfare is at the heart of preoccupation of students and institutions in the medical and paramedical fields. The latest figures show the importance of the psychological suffering which is more and more prevalent amongst medical students. Objectives: the objectives of this study are to explore the representations and the strategies of the mid-wife students who have completed their bachelor degree then outline improvement paths. Methodology: we used the qualitative research method IPA (Interpretative Phenomenological Analysis) by conducting semi-structured interviews with midwifery students from the 4 Ile-de-France schools who completed their bachelor degree. Based on a three-level analysis with double quotation and triangulation of results was performed. This study meets the COREQ 32 criteria. Results: as a result, students are confronted with a loss of reference points related, among other things, to the discovery of the hospital environment, the dual student-professional status generating an extremely intense and offbeat pace of life. After having eventually given up to medicine studies, students appropriate their midwife's studies in order to build up their professional identity and their representations of maieutic throughout the complete duration of their course. This singular training peculiar to medical studies is subject to important emotional movements. The pedagogical and psychological support of the students is essential for the effective progress of their studies and their well-being. Conclusion: a reinforced pedagogical support and the set-up of psychological support of the students via discussion group forum appear to be necessary for the correct progress of midwife's studies and for the training of future professionals in the domain of perinatal.
Introduction : depuis plusieurs années, des enquêtes nationales jusqu'aux ouvrages dédiés, le bien-être des étudiants est au cœur des préoccupations des étudiants et des institutions notamment dans les filières médicales et paramédicales. Les derniers chiffres montrent l’importance de la souffrance psychique de plus en plus présente chez les étudiants en santé. Objectifs : les objectifs de cette étude sont d’explorer les représentations et les stratégies des étudiants sages-femmes ayant validé leur licence puis d’esquisser des pistes d’amélioration. Méthodologie : nous avons utilisé la méthode de recherche qualitative qu’est l’IPA(Analyse phénoménologique interprétative) en réalisant des entretiens semi directifs auprès d’étudiants sages-femmes des 4 écoles d’Ile-de-France ayant validé leur licence. Une analyse à trois niveaux avec double cotation et triangulation des résultats a été réalisée. Cette étude répond aux critères COREQ 32. Résultats : il en résulte que les étudiants sont confrontés à une perte de repères liée, entre autres, à la découverte du monde hospitalier, le double statut étudiant-professionnel engendrant un rythme de vie intense et décalé. Après avoir dû éventuellement renoncer aux études de médecine, les étudiants s’approprient leurs études en maïeutique, construisant ainsi leur identité professionnelle et leurs représentations de la maïeutique tout au long de leur cursus. Cette formation singulière propre aux études de santé est marquée par des mouvements affectifs importants. L’accompagnement pédagogique et psychologique des étudiants est un pilier pour le bon déroulement de ces études et l’épanouissement des étudiants. Conclusion : un accompagnement pédagogique renforcé et la mise en place d’un accompagnement psychologique des étudiants par le biais d’espace de parole semblent indispensables au bon déroulement des études de sages-femmes et à la formation des futurs professionnels en périnatalité.
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dumas-02179334 , version 1 (11-07-2019)

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Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02179334 , version 1

Citer

Mathilde Allain. Représentations et stratégies des étudiants sages-femmes en Ile-de-France au sujet de leur formation : une étude qualitative. Gynécologie et obstétrique. 2019. ⟨dumas-02179334⟩
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