Acquisition de la compétence écrite en FLE par des apprenants avancés russophones : exemple du texte argumenté - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Acquisition de la compétence écrite en FLE par des apprenants avancés russophones : exemple du texte argumenté

Résumé

The language influences the way a person, who masters it, expresses his or her thoughts, which is confirmed by the hypothesis of linguistic relativity. However, this hypothesis is only relevant for speaking. In the present study, we seek to verify if there are differences between written texts in different languages. The final aim is to compare the texts written by French-speaking and Russian-speaking population with those written by russian learners of french in order to establish their argumentative strategies and analyze the differences and the similarities. To explore this issue, we used the approach of the functional analysis as well as the entity and the modality analysis.
La langue influence la façon dont une personne qui la maitrise s’exprime, ce que confirme l’hypothèse du relativisme linguistique. Néanmoins, cette hypothèse est pertinente seulement pour la production orale. Dans ce présent travail on cherche à vérifier s’il existe les différences entre les productions écrites en différentes langues. L’objectif final est de comparer les productions écrites des francophones et des russophones natifs avec ceux des apprenants russophones du français afin d’établir leurs stratégies argumentatives et analyser les différences et les similitudes. Pour explorer cette problématique, nous avons recouru à l’analyse fonctionnelle et à l’analyse de la référence aux entités et aux modalités.
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Dates et versions

dumas-02272308 , version 1 (27-08-2019)

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  • HAL Id : dumas-02272308 , version 1

Citer

Daria Aleshkina. Acquisition de la compétence écrite en FLE par des apprenants avancés russophones : exemple du texte argumenté. Sciences de l'Homme et Société. 2019. ⟨dumas-02272308⟩
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