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Master Thesis

L'énumération en moyenne section : situation « les boîtes d'allumettes »

Résumé : L’étude de ce mémoire concerne l’énumération à l’école maternelle. L’énumération est une compétence pré-numérique du dénombrement par comptage qui consiste à passer en revue une et seule fois chaque élément d’une collection. Très souvent méconnue comme compétence à travailler à part entière, l’énumération peut pourtant constituer un obstacle à l’apprentissage et à la compréhension des nombres et des quantités chez les jeunes enfants. Dans ce mémoire, nous testons une situation didactique d’énumération avec six élèves de moyenne section. Nous mettons donc en place la situation les “boites d’allumettes“ de Joël Briand (1999) afin d’évaluer son efficacité dans l’acquisition de la compétence énumérative par les élèves. En amont et en aval de cette situation, des situations de dénombrement sont proposées aux élèves afin de mesurer leur niveau d’acquisition de la compétence. Lors de la situation d’énumération, nous focalisons notre attention sur les procédures utilisées par les élèves et leur formulation. Les résultats et analyses montrent une évolution significative des procédures et un enrichissement des formulations liées aux procédures.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02274984
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Friday, August 30, 2019 - 1:55:38 PM
Last modification on : Monday, December 21, 2020 - 7:44:08 AM

File

tempet_sabrina.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02274984, version 1

Citation

Sabrina Tempet. L'énumération en moyenne section : situation « les boîtes d'allumettes ». Education. 2019. ⟨dumas-02274984⟩

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