Est-ce que l’affichage des compétences lors d’une évaluation a des conséquences sur l’émergence de la menace du stéréotype en impactant la réussite scolaire des élèves ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Est-ce que l’affichage des compétences lors d’une évaluation a des conséquences sur l’émergence de la menace du stéréotype en impactant la réussite scolaire des élèves ?

Résumé

This research paper focuses on a phenomenon called the stereotype threat that affects people negatively stereotyped in a field. For example, women in mathematics, men in spelling ... This phenomenon leads to performance falls in these individuals (Steele & Aronson, 1995). To answer the problematic of this thesis, I conducted my study in three different classes : pupils in CM1 and CM2 that belong to cycle 3. The students had to carry out an assessment composed of eight exercises in the field of French (spelling, grammar, conjugation), an area where boys are negatively stereotyped. On one assessment, the display of skills was visible upstream, on the other hand, of other students who didn’t have this display. In this case, the objective was to see if these skills were conducive to the appearance of the stereotype threat. In order to build this study, as many boys did the assessment with and without skills as the girls did. The results reveal that gender and the presence of skills have an impact on the performance of individuals in French. However, not in the sense initially expected. Il fact, the averages show that girls without displaying skills perform better than the other three groups of participants. In conclusion, we could say that these results seem to show that, as early as elementary school, the display of skills has an impact on students' academic success.
Ce mémoire de recherche porte sur un phénomène nommé la menace du stéréotype qui touche les personnes négativement stéréotypées dans un domaine. Par exemple, les femmes en mathématiques, les hommes en orthographe… Ce phénomène entraine des chutes de performances chez ces individus (Steele & Aronson, 1995). Pour répondre à la problématique de ce mémoire, j’ai mené mon étude dans trois classes différentes : des élèves en CM1 et CM2 appartenant donc au cycle 3. Les élèves devaient réaliser une évaluation composée de huit exercices dans le domaine du français (orthographe, grammaire, conjugaison), domaine où les garçons sont négativement stéréotypés. Sur une évaluation, l’affichage des compétences était visible en amont, a contrario, des autres élèves qui ne possédaient pas cet affichage. Dans ce dossier, l’objectif était de voir si ces compétences étaient propices à l’apparition de la menace du stéréotype. Afin de mettre en place cette étude, autant de garçons réalisaient l’évaluation avec et sans compétences que les filles. Les résultats révèlent que le sexe ainsi que la présence des compétences ont un impact sur les performances des individus en français. Cependant, pas dans le sens initialement attendu. En effet, les moyennes montrent que les filles sans l’affichage des compétences réussissent mieux que les trois autres groupes de participants. En conclusion, ces résultats semblent montrer que dès l’école élémentaire, l’affichage des compétences a un impact sur la réussite scolaire des élèves.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-02277555 , version 1 (05-05-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02277555 , version 1

Citer

Marion Guyomarch. Est-ce que l’affichage des compétences lors d’une évaluation a des conséquences sur l’émergence de la menace du stéréotype en impactant la réussite scolaire des élèves ?. Education. 2019. ⟨dumas-02277555⟩
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